小学小学生学习过程与能力评价方案
一、根据课程标准进行全面评价
要回应“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面目标进行系统评价，全面体现学科教育目标，评价指标要科学、完整、有效、可靠，具有可操作性。除用等级外，提倡用评语（1个月全班学生轮1次）进行学习方法、态度等方面质性评价，重视对问题解决能力的评价。
二、加强对学科学习的形成性评价
1．课堂评估：通过课堂提问、学生置疑、小组讨论、动手操作、课堂测验等方式，多方面了解情况，诊断问题，优化学习习惯，提高学习效果。
2．作业练习评阅：在纸笔作业、口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业、小组合作作业多种形式的作业中注重知识技能的生成，支持提高学习信心。
3．阶段性测验：检查阶段性教学目标的落实，评估教学策略的有效性，帮助学生了解学习进程，利用测验信息，指导学生改进学习过程。
4．活动表现评价：对照课程目标考察学生参与意识和表现、创新精神与实践能力、与人合作交流与分享、学习兴趣和习惯；及时记录、及时反馈、激励引导；基于不同学生的实际基础及环境因素，客观清晰进行评价陈述。
三、利用等级对学生的学科课程日常学习成绩进行评价，包括两个大方面：
（一）平时学习成绩（满分50分）
课堂表现20分
课前准备2分。一次不带扣0．2分，借别人的一次扣0．3分（小组长评分，扣完为止）。
小组学习8分。组长认真、负责；组员积极参与；不做与学习无关的事情、无浪费时间的现象（讨论内容结束后能自行学习）。教师、小组互评；优10分，良8分，中6分，差4分。
课堂听讲10分。守纪；听讲要专注；积极思考，发言积极。优10分良8分，中6分，差4分。教师、小组互评。
作业10分
按时上交；独立完成；字迹、过程规范，效果好；主动纠错。优10分，良8分，中6分，差4分。值日班长、小组长、课代表、学习委员、教师评定。
平时测验10分
平时测验水平有一半在优以上（10分）；一半在良以上（8分）；一半在合格以上（6分）；一半为不及格（4分）（合格、不及格可以补考）。作弊一次酌情扣1—2分。课代表、教师评定。
活动参与10分
积极参与，分工明确，小组内无闲人；成果评价。优10分，良8分，中6分，差4分。教师及小组互评。
（二）期末考试测评（满分50分）
以期末考试成绩的一半计入总评，满分为120分要进行百分制的换算，如得分为108：换算为108÷120×100÷2=45。
四、评价的方式方法
1．评价方式：对平时学习成绩由学生本人、值日班长、小组长、课代表、教师参与评价。
2．平时学习成绩评价方法：各任课教师每一个月（在每一个月的最后一个周五第四节）汇总一次，下周一在班内公示，家长、学生签字，周二上交教务处，一学期共汇总4次，这4次的平均成绩为该生该科的平时学习成绩。
3．学生学科课程日常学习成绩的等级确定：平时学习成绩+期末考试成绩=日常学习成绩，成绩等级为A的学生人数不超过本班人数的25%；等级为C、D的学生看发展，如果后来逐渐进步，进行二次评价，等级可适当调整。
